课程：

　　一、注意力训练课

　　悦动（/基础）•动能课（身体推动大脑、建立神经通路、率学习能力的生理基础）动能课（3-12岁）

　　以儿童肌动学为理论依据，综合布隆贝格韵律运动、感统训练、儿童健脑操、手指操等先进技术，通过游戏、运动、律动等方式来帮助孩子局限、生理基础。

　　：整合每一个原始反射，都是有针对性动作的，动作分：主动动作和被动作用，上通用。嵌到游戏里。

　　越小越好，快、训练周期短。

　　点：

　　①11个原始反射的整合

　　②改善肌张力、注意力水平

　　③活化爬虫脑，减少多动状态，培养自动化学习模式

　　④小脑功能，语言、视觉及记忆能力

　　⑤启动运动模式释放多巴胺，有效刺激前额叶，进而提习能力、增强学习动力

　　⑥左右脑进一步整合，增进神经反应速度

　　⑦多感官协调能力，增强身体灵活性及平衡能力

　　⑧增进管理情绪及人际交往能力

　　二、动能课

　　悦成长（/基础）•心理游戏、沙盘游戏及情绪管理课（自信、人际互动、快乐成长，促进形成乐观、自信的性格特征）心理游戏（2.5-8岁）/心理沙盘（5-12岁）

　　详细介绍：利用潜意识投射的原理，通过团训的形式来让学生认识自己，认识情绪、体会成败、学会与他人合作来培养孩子的自我管理能力、目标管理能力，人际互动能力、领导能力、抗挫能力等能力，在生活中能够接纳自己，变得更加自信;可以合理安排自己的时间，有计划的完成每天的活动；有效的进行人际互动，拥有更多的小伙伴，不再畏惧难题、难事，勇敢的迎接挑战。

相同点：都是利用潜意识投射技术，目的基本一致

　　区别：较好，心理游戏以角色扮演、假想游戏为主要形式，老师从中疏导、教学；心理沙盘主要依靠孩子内心的呈现及讲述，老师在无条件陪伴、提供信赖和安全感的基础上，为孩子解决问题、疏导情绪。

　　第二，年龄跨度（看孩子心理年龄、喜不喜欢玩游戏）

　　第三，心理游戏治疗作用更明显，会发展出孩子更多种可能，更适用于情绪大、认知低、人际交往受限的孩子；心理沙盘更能突出孩子的问题，增强孩子的安全感，更具有针对性，两种课程可交替进行。

　　点：

　　①自信心

　　②安全感的建立

　　③人际交往能力

　　④情绪管理能力

　　⑤自我管理能力

　　⑥规则意识增强